Një aftësi është një veprim që formohet nga përsëritja e përsëritur dhe sillet në automatizim. Çdo mënyrë e re veprimi si rezultat i përsëritjes mund të kryhet më pas pa pjesëmarrjen e kontrollit të vetëdijshëm. Disa udhëzime të dobishme do t'ju ndihmojnë të zhvilloni aftësi në mësimdhënien e fëmijëve.
Udhëzimet
Hapi 1
Kërkesat për studentin duhet të paraqiten gradualisht, në pjesë të vogla. Studenti duhet të jetë në gjendje të marrë përforcim pozitiv. Duke ngritur kriterin shumë fort, ju po e detyroni fëmijën të bëjë një përpjekje më të madhe se më parë. Një hap i tillë mund të prishë sjelljen që po formohet.
Hapi 2
Nuk ka nevojë të përpiqemi të formojmë një aftësi të sjelljes sipas disa kritereve në të njëjtën kohë. Vetëm një veprim duhet të praktikohet në të njëjtën kohë. Një mësues kompetent arrin sukses në zgjidhjen e një problemi, dhe vetëm atëherë kalon te një tjetër. Mundohuni ta ndani detyrën në disa komponentë dhe t'i përpunoni ato në mënyrë sekuenciale. Të mësuarit me këtë qasje do të shkojë më shpejt.
Hapi 3
Përpara ngritjes së kriterit, përdorni shkallën e përforcimit të rezultatit të arritur deri më tani. Nëse do të prezantoni një kriter të ri, dobësoni ato të mëparshmet për momentin. Përforcimi duhet të jetë pozitiv, betimi dhe predikimi i pakuptimtë duhet të jetë jo-pedagogjik.
Hapi 4
Programi i aftësive duhet të hartohet në mënyrë që kur të bëni një hap të rëndësishëm përpara, të parashikoni se si të përforconi sjelljen më vonë. Ju duhet të jeni gati për një hap të tillë, është shumë e rëndësishme për studentin emocionalisht.
Hapi 5
Ju nuk duhet ta ndryshoni trajnerin tuaj në gjysmë të rrugës. Desirableshtë e dëshirueshme që formimi i aftësive të kryhet nën drejtimin e një personi.
Hapi 6
Nëse një procedurë e ndërtimit të aftësive nuk çon në një rezultat të suksesshëm, lëreni mënjanë. Provoni një metodë tjetër, merrni një qasje fleksibile ndaj të mësuarit.
Hapi 7
Përfundoni çdo mësim me përforcim pozitiv. Mungesa e përforcimit mund të perceptohet si e barabartë me dënimin.
Hapi 8
Nëse sjellja e fituar përkeqësohet, procedura për zhvillimin e aftësive duhet të rishikohet. Nuk ka kuptim ta detyrosh studentin të përsërisë veprimin ad infinitum për të arritur rezultatin e dëshiruar. Më mirë të kthehemi në fillim dhe të provojmë procesin e përforcimit në një mjedis të ri.
Hapi 9
Kur të arrini suksesin e dëshiruar, ndaloni së punuari. Veryshtë shumë e rëndësishme të përfundoni procesin e ndërtimit të aftësive në një notë të lartë.
