Tani, me ndihmën e internetit, të gjithë mund të zbulojnë se kush janë bërë shokët e tij të klasës dhe miqtë e viteve të studentit. Dhe në fund, një fakt interesant mund të bëhet i qartë: shumë prej atyre që studiuan në shkollën e mesme dhe në universitet me tre nota kanë arritur sukses financiar në biznes ose kanë ndërtuar një karrierë të shkëlqyer në shërbimin civil. Por ata që ishin një student i shkëlqyeshëm dhe mbi të cilët u mbështetën shpresat e mëdha nuk i kapin yjet nga qielli, madje as me lypje. Pse po ndodh kjo?
Jeta e vërtetë nuk është shkollë apo universitet
Në çdo institucion arsimor ekziston një sistem i qartë dhe i kuptueshëm i rregullave, pas të cilave, një student gjithmonë mund të mbështetet në A dhe në vlerësimet e mësuesve dhe mentorëve. Por kur vjen koha për të shkuar përtej mureve të Alma Mater, studentët e zellshëm (studentë të shkëlqyeshëm) kanë një epifani. Ata e kuptojnë se askush nuk do t'i lavdërojë më. Dhe në përgjithësi, aftësia për të mësuar diçka dhe t'ia ritregojë një mësuesi në një mënyrë cilësore bën pak në praktikë. Mbi këtë bazë, shumë studentë të shkëlqyeshëm mund të kenë një krizë identiteti, si rezultat i së cilës karriera e tyre mund të mos funksionojë që nga fillimi.
Por nxënësit e klasave C nuk kanë probleme të tilla. Ata janë, si rregull, më rezistent ndaj kritikave (të mësuar me të), jo aq të frikësuar për të ndërmarrë rreziqe dhe për të bërë gabime. Dhe në përgjithësi, treshet në një çertifikatë shkolle mund të thonë vetëm se një person kishte disa interesa dhe hobi të tjerë, më të rëndësishëm se studimi, në të cilin ishte shumë, shumë i suksesshëm.
Për studentët e shkëlqyeshëm, shkolla dhe përgatitja për mësime dhe klasa janë gjëja kryesore me të cilën ata jetojnë. Dhe kur studimi mbaron, lind një boshllëk, i cili nuk është i qartë me çfarë të plotësosh.
Dhe një pikë më e rëndësishme që vlen të përmendet: studentët ekselentë janë kryesisht perfeksionistë dhe kjo tipar nuk kontribuon me të vërtetë në sukses. Në botën tonë me ritëm të shpejtë, ulja për orë të tëra në një detyrë të thjeshtë, duke u përpjekur për të arritur përsosmërinë, është e garantuar të jetë ndër të prapambeturit. Gjatë kësaj kohe, njerëzit që janë më të lehtë për të trajtuar gjithçka do të jenë në gjendje të kryejnë pesë ose dhjetë detyra të tilla (megjithëse jo ideale, por kush kujdeset aspak). Dhe nëse studentët e shkëlqyer nuk do të jenë në gjendje të rindërtojnë, atëherë ata patjetër do të pushohen nga puna.
Përveç kësaj, studentët ekselentë janë mësuar të bëjnë gjithçka me ndershmëri, duke u mbështetur vetëm në njohuritë e tyre. Dhe kjo gjithashtu nuk është taktika më e mirë në jetën reale. Nga ana tjetër, nxënësit e klasave C shpesh mëkatojnë duke qenë dinak, duke u përdredhur, duke u mashtruar, falë të cilave marrin nota që janë të pranueshme për veten e tyre. Kështu, në mendjet e tyre që nga fëmijëria, bindja është e fiksuar se mashtrimi është një mjet shumë efektiv që ju lejon të arrini atë që dëshironi pa përpjekje të konsiderueshme. Në jetë, kjo bindje, mjaft e çuditshme, ndihmon. Nëse e shikoni, në shumë situata të jetës, mashtrimi luan rolin e një lloj kodi mashtrimi. Ju lejon të "prisni qoshet" dhe të anashkaloni konkurrentët më të ndershëm (zakonisht nuk ka ndëshkim serioz për mashtrim).
Çdokush meriton atë që meriton?
Mjerisht, raste të tilla kur një ish student i shkëlqyeshëm bëhet një alkoolist, jeton me nënën e tij, punon si bibliotekar apo edhe si rojtar dhe nuk pretendon asgjë më shumë, nuk janë të rralla. Por kur biseda vjen për njerëz të tillë, disi gjuha nuk kthehet të pohojë se ata e meritojnë atë, dhe në përgjithësi gjithçka ndodh saktësisht si duhet. Shpesh duket se fati i këtyre njerëzve mund të kishte dalë ndryshe, se potenciali i tyre nuk u zbulua, jo plotësisht për fajin e tyre. Duket se nëse shoqëria do të ishte ndonjë tjetër, më pak e ngurtë dhe indiferente, atëherë mbase këta njerëz do të mund të realizonin talentet dhe aftësitë e tyre në maksimum.
Sa i përket klasës C, atëherë, natyrisht, me ndihmën e disa prej cilësive të tyre personale, ata mund të depërtojnë në pozicione drejtuese, por jo fakti që ata do të jenë me të vërtetë udhëheqës kompetentë. Dhe paaftësia, çfarëdo që të thotë dikush, nuk është e mirë, në planin afatgjatë është shkatërruese.
Përveç kësaj, arsyeja e suksesit të ish-studentëve C mund të jetë thjesht një dëshirë e ekzagjeruar dhe aftësi për të përfituar në kurriz të të tjerëve (në kurriz të të njëjtit ish-studentë të shkëlqyeshëm ekzekutivë). Por a mund të meritojë vërtet kjo respekt?
Përfundimi nga e gjithë kjo sugjeron sa vijon: njohuritë dhe aftësitë që ofron sistemi arsimor (me kusht që punësimi të mos jetë i garantuar fare) mund të jenë të padobishme. Dhe kjo luan në duart e studentëve të klasës C, të cilët, sikur ta ndiejnë këtë, nuk i trajtojnë studimet e tyre me shumë ndërgjegje. Nga ana tjetër, përpjekjet e bëra nga studentë të shkëlqyeshëm për të marrë A-të e tyre, duke pasur parasysh gjendjen aktuale të punëve, janë të amortizuara. Dhe një zhvlerësim i tillë është mjaft i aftë të fillojë procesin e kthimit të studentit ekselent të djeshëm në një humbës të plotë.
